RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU (PEMULIHAN)

PERANAN GURU PEMULIHAN KHAS

Pengenalan

Dalam konteks sekolah rendah, Program  Pendidikan Pemulihan Khas merupakan tindakan yang dijalankan untuk membantu murid-murid yang mengalami kesukaran dalam menguasai kemahiran asas membaca, menulis, dan mengira.

Peranan Guru Pemulihan Khas

1. Peranan Penilaian (Assessment Role)

·         Menyedia dan menjalankan ujian saringan untuk mengenal pasti murid-murid yang menghadapi masalah penguasaan kemahiran asas 3M.

·         Menjalankan ujian diagnostik untuk mengenal pasti masalah-masalah yang dihadapi oleh murid secara khusus.

·         Menjalankan  penilaian berterusan dan merekod dengan rapi dan sistematik.

2. Peranan Preskriptif (Prescriptive Role)

·         Merancang, menyedia dan melaksanakan program secara individu bagi  murid-murid yang mempunyai masalah pembelajaran yang tertentu.

·         Mengadakan bengkel atau demonstrasi pengajaran pemulihan sekiranya diperlukan.

3. Peranan Pengajaran (Therapeutic Role)

·         Mengajar dengan menggunakan berbagai pendekatan dan kaedah serta penggunaan bahan dan aktiviti yang berfungsi  agar objektif-objektif pembelajaran khusus dapat dicapai.

·         Menilai dan merekod prestasi  murid dari semasa ke semasa.

·         Mengajar bersama-sama dengan guru kelas secara ‘team-teaching’ atau ‘khidmat damping sekiranya perlu.

4. Peranan Khidmat Bantu (Supportive Role)

·         Membantu guru-guru merancang dan mengubah suai aktiviti-aktiviti dan bahan-bahan pengajaran dan pembelajaran.

·         Membimbing dan memberi tunjuk ajar kepada guru-guru mengenai teknik-teknik mengajar kanak-kanak yang menghadapi masalah pembelajaran.

5. Peranan Perhubungan (Liaison Role)

Berhubung dengan:

·   Pentadbir  sekolah –Guru Besar dan Penolong Kanan

·   Guru-Guru lain – guru kelas dan guru subjek

·   Ibu bapa dan waris

·   Masyarakat

·   Khidmat sokongan – pegawai perubatan, kaunselor dan agensi luar.

6. Peranan Kaunseling (Counseling Role)

·         Memupuk hubungan mesra (rapport) dengan murid dalam suasana yang bebas dari ancaman

·   Menolong mengubah tingkah laku murid ke arah yang positif.

7. Peranan Advokasi (Advocative Role)

·         Wujudkan jaringan hubungan sesama guru pemulihan khas sama ada di peringkat  PKG, daerah malah sehingga ke peringkat  negeri.

·         Dedahkan apa yang dibuat kepada rakan sejawat, pentadbir sekolah dan juga para waris melalui program ‘reach out’ atau ‘outreach’.

CARTA GANT

PELAN TINDAKAN

PERKARA	PIHAK YANG TERLIBAT	BAHAN/ PERBELANJAAN	PEGAWAI BERTANGGUNGJAWAB	TARIKH SASARAN	HASIL YANG DIJANGKA	PETUJUNUK KEJAYAAN
Menyediakan jadual waktu	Guru Pemulihan Khas	Kertas A4 Kertas Jadual Waktu Kelas (saiz besar)	Guru Pemulihan Khas	Januari	Kelas Pemulihan berjalan lancar mengikut waktu yang ditetapkan	Semua murid yang terlibat dapat belajar dengan berkesan
Penyediaan Bahan-bahan Pembelajaran	Guru Pemulihan Khas Pihak Pentadbir	Kertas A4 Kertas Warna Manila Kad Strowboard Mounting Board Plastik Liminator	-Guru Pemulihan Khas -Pihak Pentadbir -AJK Panitia Pemulihan -Guru-guru	Januari hingga November	100% siap, ceria dan kondusif	Penggunaannya menggalakkan sistem P&P berjalan lancar dan menarik minat murid
Pengajaran dan pembelajaran	Guru dan Murid Pemulihan Khas	Bahan Bantu Mengajar	Guru Pemulihan Khas	Januari hingga November	Murid berminat untuk belajar	Sesi P&P berjalan lancar, menarik dan berkesan
Penilaian	Guru dan Murid Pemulihan Khas	Item Ujian IPP 3M Soalan akhir KIA2M	Guru Pemulihan Khas	Januari, Mei dan Oktober	Prestasi celik 3M meningkat	70% murid lulus ujian penentu
Pemantauan	Guru Besar GPK Kurikulum Pegawai Pendidikan Pemulihan Khas Daerah		Guru Besar GPK Kurikulum Pegawai Pendidikan Pemulihan Khas Daerah	Januari hingga November	Murid celik 3M meningkat Proses P&P berkesan	Kerjasama semua pihak amat menggalakkan
Perjumpaan ibu bapa / penjaga dengan guru pemulihan khas	Guru Pemulihan Khas Ibu bapa / Penjaga Pentadbir	Surat jemputan perjumpaan	-Guru Pemulihan Khas -Pihak Pentadbir	Mei dan Oktober	Ibu bapa / penjaga memberi kerjasama	Kerjasama antara pihak sekolah, guru pemulihan khas dan ibu bapa / penjaga baik.

CARTA GANTT PERANCANGAN AKTIVITI PANITIA PENDIDIKAN PEMULIHAN KHAS

BIL

AKTIVITI/BULAN

JAN

FEB

MAC

APR

MEI

JUN

JUL

OGOS

SEPT

OKT

NOV

CATATAN

1.

Mesyuarat Panitia

*

*

*

*

2.

Pencalonan Murid

*

*

3.

Ujian Saringan

*

*

4.

Ujian Diagnostik

*

*

5.

Mengedar Jadual Waktu

*

6.

Mengemaskini Bilik Sinar Harapan

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

7.

Mengumpul Sukatan Pelajaran

*

*

*

8.

Pengajaran dan Pembelajaran

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

9.

Penilaian

*

*

10.

Membuat Bahan Bantu Mengajar

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

11.

Ujian IPP3M / KIA2M

*

*

*

12.

Kelas tambahan pada hari Sabtu bekerja

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

13.

Program Bersama Minggu Pusat Sumber

*

14.

Program Nilam

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

15.

Program Bijak Mengira

*

*

16.

Kemahiran Kreatif

*

*

17.

Tulisan Kreatif

*

*

*

*

*

*

*

*

*

18.

Perjumpaan dengan Ibu bapa / Penjaga

*

*

*

19.

Kemaskini fail dan dokumentasi

*

*

20.

Lawatan kerja dari guru-guru sekolah lain

*

Bila-bila masa

21.

Menghantar murid memasuki pertandingan daerah

Bila-bila masa