30 October 2011

PERANAN GURU PEMULIHAN KHAS

Pengenalan

Dalam konteks sekolah rendah, Program  Pendidikan Pemulihan Khas merupakan tindakan yang dijalankan untuk membantu murid-murid yang mengalami kesukaran dalam menguasai kemahiran asas membaca, menulis, dan mengira.

Peranan Guru Pemulihan Khas

  1. Peranan Penilaian (Assessment Role)
·         Menyedia dan menjalankan ujian saringan untuk mengenal pasti murid-murid yang menghadapi masalah penguasaan kemahiran asas 3M.
·         Menjalankan ujian diagnostik untuk mengenal pasti masalah-masalah yang dihadapi oleh murid secara khusus.
·         Menjalankan  penilaian berterusan dan merekod dengan rapi dan sistematik.

  1. Peranan Preskriptif (Prescriptive Role)
·         Merancang, menyedia dan melaksanakan program secara individu bagi  murid-murid yang mempunyai masalah pembelajaran yang tertentu.
·         Mengadakan bengkel atau demonstrasi pengajaran pemulihan sekiranya diperlukan.

  1. Peranan Pengajaran (Therapeutic Role)
·         Mengajar dengan menggunakan berbagai pendekatan dan kaedah serta penggunaan bahan dan aktiviti yang berfungsi  agar objektif-objektif pembelajaran khusus dapat dicapai.
·         Menilai dan merekod prestasi  murid dari semasa ke semasa.
·         Mengajar bersama-sama dengan guru kelas secara ‘team-teaching’ atau ‘khidmat damping sekiranya perlu.

  1. Peranan Khidmat Bantu (Supportive Role)
·         Membantu guru-guru merancang dan mengubah suai aktiviti-aktiviti dan bahan-bahan pengajaran dan pembelajaran.
·         Membimbing dan memberi tunjuk ajar kepada guru-guru mengenai teknik-teknik mengajar kanak-kanak yang menghadapi masalah pembelajaran.

  1. Peranan Perhubungan (Liaison Role)
Berhubung dengan:
·   Pentadbir  sekolah –Guru Besar dan Penolong Kanan
·   Guru-Guru lain – guru kelas dan guru subjek
·   Ibu bapa dan waris
·   Masyarakat
·   Khidmat sokongan – pegawai perubatan, kaunselor dan agensi luar.

  1. Peranan Kaunseling (Counseling Role)
·         Memupuk hubungan mesra (rapport) dengan murid dalam suasana yang bebas dari ancaman
·   Menolong mengubah tingkah laku murid ke arah yang positif.

  1. Peranan Advokasi (Advocative Role)
·         Wujudkan jaringan hubungan sesama guru pemulihan khas sama ada di peringkat  PKG, daerah malah sehingga ke peringkat  negeri.
·         Dedahkan apa yang dibuat kepada rakan sejawat, pentadbir sekolah dan juga para waris melalui program ‘reach out’ atau ‘outreach’.

CARTA GANT

PELAN TINDAKAN


PERKARA

PIHAK YANG TERLIBAT

BAHAN/ PERBELANJAAN

PEGAWAI BERTANGGUNGJAWAB

TARIKH
SASARAN

HASIL YANG DIJANGKA

PETUJUNUK KEJAYAAN

Menyediakan jadual waktu

Guru Pemulihan Khas


Kertas A4

Kertas Jadual Waktu Kelas (saiz besar)


Guru Pemulihan Khas


Januari

Kelas Pemulihan berjalan lancar mengikut waktu yang ditetapkan


Semua murid yang terlibat dapat belajar dengan berkesan

Penyediaan Bahan-bahan Pembelajaran

Guru Pemulihan Khas

Pihak Pentadbir


Kertas A4
Kertas Warna
Manila Kad
Strowboard
Mounting Board
Plastik Liminator

-Guru Pemulihan Khas
-Pihak Pentadbir
-AJK Panitia Pemulihan
-Guru-guru

Januari hingga November

100% siap, ceria dan kondusif

Penggunaannya menggalakkan sistem P&P berjalan lancar dan menarik minat murid

Pengajaran dan
pembelajaran

Guru dan Murid Pemulihan Khas


Bahan Bantu Mengajar

Guru Pemulihan Khas


Januari hingga November

Murid berminat untuk belajar

Sesi P&P berjalan lancar, menarik dan berkesan

Penilaian

Guru dan Murid Pemulihan Khas


Item Ujian IPP 3M

Soalan akhir KIA2M

Guru Pemulihan Khas


Januari, Mei
dan Oktober

Prestasi celik 3M meningkat

70% murid lulus ujian penentu

Pemantauan


Guru Besar

GPK Kurikulum

Pegawai Pendidikan Pemulihan Khas Daerah



Guru Besar

GPK Kurikulum

Pegawai Pendidikan Pemulihan Khas Daerah


Januari hingga November

Murid celik 3M meningkat

Proses P&P berkesan

Kerjasama semua pihak amat menggalakkan

Perjumpaan ibu bapa / penjaga dengan guru pemulihan khas

Guru Pemulihan Khas

Ibu bapa / Penjaga

Pentadbir


Surat jemputan perjumpaan

-Guru Pemulihan Khas
-Pihak Pentadbir


Mei dan
Oktober

Ibu bapa / penjaga memberi kerjasama

Kerjasama antara pihak sekolah, guru pemulihan khas dan ibu bapa / penjaga baik.
CARTA GANTT PERANCANGAN AKTIVITI PANITIA PENDIDIKAN PEMULIHAN KHAS


BIL

AKTIVITI/BULAN

JAN

FEB

MAC

APR

MEI

JUN

JUL

OGOS

SEPT

OKT

NOV

CATATAN
1.      
Mesyuarat Panitia

*
*



*


*


2.      
Pencalonan Murid
*




*






3.      
Ujian Saringan
*




*






4.      
Ujian Diagnostik
*




*






5.      
Mengedar Jadual Waktu
*











6.      
Mengemaskini Bilik Sinar Harapan
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*

7.      
Mengumpul Sukatan Pelajaran
*
*
*









8.      
Pengajaran dan Pembelajaran
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*

9.      
Penilaian




*



*



10.   
Membuat Bahan Bantu Mengajar
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*

11.   
Ujian IPP3M / KIA2M
*



*



*



12.   
Kelas tambahan pada hari Sabtu bekerja
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*

13.   
Program Bersama Minggu Pusat Sumber






*





14.   
Program Nilam
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*

15.   
Program Bijak Mengira






*


*


16.   
Kemahiran Kreatif









*
*

17.   
Tulisan Kreatif


*
*
*
*
*
*
*
*
*

18.   
Perjumpaan dengan Ibu bapa / Penjaga


*

*




*


19.   
Kemaskini fail dan dokumentasi
*




*






20.   
Lawatan kerja dari guru-guru sekolah lain


*








Bila-bila masa

21.   
Menghantar murid memasuki pertandingan daerah











Bila-bila masa